“生长——第七届‘杨之光杯’全国青少年创意美术双年展”大家去了吗？如果还没去，那现在必须再跟您强调一次！

 

展览资讯

展览时间：2026年7月25日-8月23日（逢周一闭馆）

展览地点：广州市文化馆翰墨园2号、3号展厅（广州市海珠区新滘中路288号）

*观展请在“广州市文化馆”微信公众号提前预约进馆。

这一届组委会不仅延续了往届邀请专家深度解析最佳奖作品的传统，更发扬了“用创意撬动公益，用艺术呼唤爱！”的口号，在今年展览期间再次举办“伴你成长”慈善义卖活动。本次双年展饱含对生长礼赞的优秀作品及病房孩子充满生命力的作品，将通过义卖化作善款，成为守护小勇士们的一份坚实力量。

 

 

 

 

 

 

 

好啦！下面就让我们一起看看专家们是怎么解读孩子眼中的生长的吧~

 

特邀专家评审

龙念南——中国少年儿童造型艺术学会顾问、中国儿童中心高级教师、中国校园健康美育浸润活动管理办公室美育教育专家指导委员会委员；

陈发奎——《中国校外美术教育70年》主编，中国美协少儿艺委会第三第四届委员兼学术研究中心执行主任；

关小蕾——广东省美术家协会少儿艺委会主任、广东省廖冰兄人文艺术基金会荣誉会长；

周鲒——广东省美术家协会少儿美术艺委会副主任兼秘书长，广州大学数字媒体艺术系系主任，广东省动漫艺术家协会学术委员会主任；

陈卫和——广州美术学院教授，广东省杨之光艺术教育基金会理事；

何建成——广州美术学院副教授、当代艺术家和独立策展人，广东省杨之光艺术教育基金会理事；

杨红——中国少年儿童造型艺术学会会长，广东省美术家协会少儿美术艺委会副主任，广东省杨之光艺术教育基金会理事长。
 

最佳创意奖

《成长的足迹》吴一诺 18岁 上海市青少年活动中心

我想说：古今鞋履，从非遗古鞋到现代潮鞋，以鞋为迹，承时代生长与文化赓续。

 

专家点评 | 陈发奎

从小到大穿鞋的生长过程，直观记录着人的成长足迹；纵观人类发展史，鞋类的演变，更是一部同步于生活水准、科技进步的时代缩影。作品以鞋履变迁为创作主线，草鞋、布鞋、皮鞋、运动鞋、拖鞋的演变，体现大众对鞋的舒适、耐用、美观的多元追求。作者用《申报》到现代的残缺报纸拼贴承载岁月，以小见大，构思巧妙，立意深远。

 

《破界》戴煜锋 13岁 广东省江门市杨之光美术

我想说：以矛盾空间创意骏马诠释生长，门框与阶梯构成错落空间，马身分段从不同维度延展突破束缚。寓意成长如同破界前行，在不断突破局限、跨越阶梯的过程中舒展自我、蜕变成长。

 

 

专家点评 | 何建成

敢破敢立是对戴煜锋同学创作《破界》的最好评价。该作品利用矛盾空间和打破维度的构成方式去表述骏马生长的创意，而且色彩颇有亮点，在主体冷调中出现一小块暖色尤为突出。他大胆把蓝色骏马切成两段让画面散发出天马行空的超现实主义意味，同时携带着神秘暗示的象征主义元素通过多个几何图形穿插构成一个独特的构图，该作品巧妙为自己每一节成长和每一段蜕变寓意其中。

 

 

《"我"的成长》罗钰然 12岁 广东省江门市范罗冈滨江小学

我想说：以“我”字为载体，把成长的酸甜苦辣都拼成了一幅完整的画面。成长里的所有情绪——好的、坏的、快乐的、疲惫的，都是成长的一部分。

 

专家点评 | 陈发奎

好一个“我”字，开门见山的描述了小朋友的成长经历。一开始如井底之蛙嗷嗷待哺、馋冰激凌、无端哭闹。努力学习最棒的我，体育锻炼是不能少的，饮食也是能正常保证的。至于压力嘛，有那么一点。毕业了，我们开始新的人生。该画作者是12岁，开始告别童年，又正好是掌握了文字语言的表述，所以他就选择了图文并茂的表现方法。

 

《重启步履》聂智诚 11岁广东省广州市万松园小学

我想说：生长不止是肉体年岁的成长，更包含生命突破衰老桎梏、重新迈步的精神生长。作品以老年助力外骨骼为创作主体，聚焦行动不便的长者，依靠仿生机械辅具挣脱步履束缚，重新站立行走。

 

 

专家点评 | 龙念南

在2026年春季的广州进出口商品交易会上，助力行动的外骨骼机器人狠狠火了一把。身在广州的聂智诚同学也顺势抓住了它。创作了这幅《重启步履》。从画面表现上看，作者应该在画速写和素描。小作者充分利用“模特”，把自己的感受、理解和想法，很好地呈现了出来。作品获得最佳创意奖实至名归。但是，作为一次艺术活动，画面的呈现上还须加油！

 

《成长征途》廖子萱 11岁广东省广州市海珠区实验小学

我想说：硕大拇指化作成长山峰，小人物努力攀登，镌刻人生一路蜕变。

 

 

专家点评 | 何建成

没有炫丽色彩，只用铅笔，廖子萱同学《成长征途》这件用一只大拇指作为整个画面主要视觉语言的作品，从图式上一下就给观者以巨大的视觉冲击力。放大的拇指占据了整体画面，既像一座高山，又似一通“生长”的丰碑。另外，刻意描绘清晰繁密的指纹仿佛就是一个镌刻着自我成长的年轮，加上几个蓝色小人物在奋力向上攀登的点缀，一举把“生长”的意境演绎得可圈可点。

 

《禁锢中的生长》房如熹 11岁河北省涿州市双语学校

我想说：垃圾侵蚀着动物的家园，生灵被牢笼束缚。草木仍在倔强的生长，枝桠凝出巨网，“生长”冲破禁锢，诉说着生命不屈的力量。

 

 

专家点评 | 龙念南

我第一眼看到这幅《禁锢中的生长》，立马想到一个老词“借古喻今”。从画面看，说是典型环保题材作品，完全没问题。但是，真的仅仅环保吗？如果了解画面中那位机器人的前世今生未来，恐怕就不会把目光仅仅停留在表面的环保上了。房如熹同学在作品陈述中这样说：“生长”冲破禁锢，诉说着生命不屈的力量。这“不屈的力量”才是作品的关键词！

 

《灵感通电》岑洢琳  11岁 广东省广州市番禺区祈福毓秀小学

我想说：以电源插座为生长根基，电流化作生长养分，滋养枝干从充电器中破土延展，蜿蜒枝杈间结出灯泡、书本、电脑、手机等象征知识与科技的 “果实”。人的认知依托知识补给持续拓展，在汲取养分的过程中层层生长、不断丰盈。

 

 

专家点评 | 陈卫和

这幅《灵感通电》在创意构思上令人印象深刻。小作者以"树的生长"为视觉隐喻，将充电器化作根系、电流延展为枝干、知识与科技产物结为果实，把"认知在汲取中生长"这一抽象命题转化为完整的视觉叙事，意象统一且有思辨深度。造型表现上，树干与电线的形态过渡自然，明暗排线赋予各物件扎实的体积感，棕底黑线加白高光的处理简洁而有质感，显示出成熟的造型控制力。这幅作品典型地呈现了美术教育的价值——它不仅训练手绘技能，更在培养孩子将抽象思考转化为视觉语言的创意思维能力，让表达有了更多维度。

 

《生长的牢笼》朱朗澄 9岁 广东省广州市番禺区市桥锦庭小学

我想说：手机就像牢笼，一不小心就会被它困在里面，时间也悄悄溜走。为了健康生长，请谨慎使用电子产品！

 

 

专家点评 | 周鲒

把手机画成带铁窗的监狱，这个脑洞！周围的时间在“催命”，里面的人却在傻笑玩手机——孩子一眼看穿了我们的矛盾生活。构图像电影特写，直白有力！作品用最酷的创意视觉比喻，戳中了数字时代最痛的痒处。

 

《书香生芽，知识成长》陈思宇 9岁 广东省广州市海珠区海富小学

我想说：厚重旧书本孕育嫩幼苗，书本化作滋养沃土，寓意书本蕴藏养分，阅读汲取学识，让思想如同新芽破土，在知识浇灌中慢慢生长。

 

 

专家点评 | 杨红

陈同学这幅作品构思绝妙，极具创意。勇于打破常规的“新芽破土”表达，化厚重古籍为沃土，一株鲜绿嫩芽破书而出，精准扣题。在技法上，书脊的岁月痕迹刻画入微，而那一抹绿色则是整幅画的灵魂，形成了“新生”与“沉淀”的强烈对比，生动诠释了知识孕育生命的深刻内涵，意境隽永。

 

《我的成长日记》邹钰华 6岁 广东省深圳市宝安区自然卷美术创作工作室 

我想说：纸上的一花一人，都是我长大的印记，我像画里的小花，在读书、陪伴与欢笑里，一天一天慢慢生长。

 

 

专家点评 | 关小蕾

这幅作品展现出极为丰富的想象力和出色的叙事表达能力。它像一首由色彩和线条写成的童年诗。小作者用稚拙而真诚的笔触，将心中的快乐、好奇与梦想铺满整张画纸。彩虹、花朵、动物、家人与童话般的人物，共同构成了一个温暖而生动的世界。画面既自由奔放，又处处流露出对生活的热爱与细腻的观察。六岁的她，正用最纯净的眼睛发现美，用最自然的方式表达爱，这份珍贵的童心与创造力尤为动人。

 

最佳视觉奖

《向目光提问》梁希瑜 15岁 广东省广州市第一中学

我想说：画面塑造被众目环绕的孤冷眼眸，借眼睛独白，倾诉旁人目光给自由生长带来的束缚，以云朵寄托挣脱桎梏、奔赴自在的心愿。

 

专家点评 | 何建成

梁希瑜同学的《向目光提问》以一种梦境般超现实主义的图式去诠释青少年在成长的过程所遇到的困惑，看得出来其中有快乐也有苦恼，有梦想也有掣肘。为了使作品呈现视觉冲击力，作者以强烈的黑白对比，把一只大大的眼睛放置画心最底层，再用多只小眼睛通过拱门一层一层往前堆叠使观者无法回避画面的张力。每只眼睛就像电影的旁白诉说内心的疑惑和挣扎，如同一份成长宣言，带给观众非凡的视觉效果。

 

《轮回》谭宇茜 13岁 广东省江门福泉奥林匹克学校

我想说：以生长为核心，用骸骨、蘑菇等意象元素，讲述生命的循环与新生。

 

 

专家点评 | 杨红

《轮回》这幅作品巧妙结合了水彩的印迹流动与彩铅的细腻勾勒，形成极佳的视觉对比，作者跳脱“破土新生”的常规视角，将动物骨架化为生命的温床，以“枯骨生菌”的奇特意象，让绚丽的彩蘑菇从生命残骸中绽放。在死寂与生机的强烈对比中，精准点题“生长”，生动诠释了自然界生生不息、化腐朽为神奇的生命循环与哲思。

 

《破茧》 林小予 13岁 广东省广州市少年宫

我想说：破茧而出的蜕变何尝不是一种成长。成长不只是长高长大，也可以是改变。破茧而出，翅膀托举起力量。

 

 

专家点评 | 陈发奎

春蚕至死，丝絮方竭；破茧之时，化蝶翩跹。世人常常称颂蚕倾尽一生、无私奉献的高洁品性。也有言道：作茧自缚。可这份倾尽自身的赤诚，放在人间，恰是慈母养育子女的动人写照。蚕以薄茧包裹自身，似乎封存一段生命，但要坚信：茧从不是终点，一如凤凰涅槃、浴火重生，冲破桎梏，便能蜕作斑斓彩蝶，自在飞舞，进而采集花蜜，孕育新的生命。

 

《再度生长》丘佳灵 13岁 广东省广州市第七中学实验学校

我想说：科技打破生命原本的生理桎梏，从生理、认知、存续多个维度延展生命边界，让生命突破自然局限，实现全新形式的生长与进化。

 

 

专家点评 | 周鲒

心脏里装齿轮和USB血管，简直是科幻大片！红色生命与绿色电路撞色，刺眼又刺激。孩子没有把机器当敌人，而是当成了新的心跳。她用画笔做了一场大胆的“器官移植手术”，画出了未来人类的出厂设置。

 

《一束向内生长的光》 陆可偲 12岁 江苏省苏州市木羊美术工作室

我想说：一束阳光生长到昏暗的房间里，落在少年的画纸上，生命也被照亮了。

 

专家点评 | 杨红

画中那道斜射而入的光束，看一眼便被吸引，精准呼应了画题《一束向内生长的光》“光”与“向内”的意境。当外界的光芒涌入时，少年未被外部世界牵引，而是安然端坐于光中，执笔潜心作画。作者厚重奔放的肌理笔触打破了静谧，仿佛宣告着精神深处的自我拔节。这束光不再仅仅是物理光源，更是引导灵魂向内心扎根、专注修心的养分，寓意不依靠喧嚣，只在沉静的创作中悄然生长，深邃而有力，去完成了一次又一次向光而行的精神蜕变。

 

《AI信息的生长》熊云汐 10岁 陕西省西安市彩虹桥少儿艺术体验馆

我想说：在数据流构成的“数字土壤”中，左边的树枝整齐划一，挂满了标准答案的果实，但树叶是像素化的，缺乏生机。右边的树枝自由舒展，形态各异，结出的果实是笑脸、乐符、绘画等人文元素。

 

 

专家点评 | 龙念南

在元宇宙时代，数智化是绕不过去的大家伙，而且还在不停滴迅猛滴生长。这可不是我说的，这是来自陕西的熊云汐同学，以获得最佳视觉奖的作品《AI信息的生长》表达的。在AI横行的今天，该如何面对？作品也给出了明确的答案：一边是整齐划一和标准答案，“但树叶是像素化的，缺乏生机。”一边是人文元素“自由舒展，形态各异……树叶繁茂。”

 

《伟大的成长》 谢乐 10岁 广州市仲元中学附属学校 

我想说：干枯的稻草人长出嫩芽，长出了新的希望。

 

 

专家点评 | 杨红

小作者巧妙运用混合媒材创作，以手绘的黑白线描勾勒稻草人的粗犷质感，并辅以明亮蓝天和白云，画面极具视觉冲击力。最点睛之笔，是稻草人臂弯上那株立体的鲜活绿芽和捆绑在身上黑塑料带的风中飘零，在“干枯”与“鲜活”、“黑白”与“亮彩”的强烈碰撞中，生生不息的绿意悄然破茧。这幅充满童趣与哲思的画作，用稻草人完美诠释了生命昂扬向上、无惧贫瘠现实和顽强生长的力量。

 

《雨后新生》王雨莹 10岁 广东省广州市白云区学院美术

我想说：我用黑色背景画出了一场淅淅沥沥的雨，无数雨滴落下来滋润着底下的小花园，我想表现出雨天里生命的活力，即使在下雨，花儿也依然努力绽放，充满了生机和希望。

 

 

专家点评 | 陈卫和

小画家将黑夜化作了画布！密密麻麻的白色雨滴如音符般洒落，既带着酣畅的痛快，又透着几分神秘。最亮眼的是画面下方那片五颜六色的小植物，黄的、绿的、蓝的扭动着腰肢，仿佛正大口吮吸着甘甜的雨露。黑白的强烈对比与鲜艳色彩的极致碰撞，带来了超强的视觉冲击力，让“最佳视觉奖”实至名归。作者用画笔告诉我们：黑夜里的雨水并非打扰，而是唤醒春姑娘的魔法钥匙——雨滴随风潜入夜，万物焕彩格外新！

 

《人机共存成长——环卫工人的好帮手》兰沐宸 7岁 广西壮族自治区桂林市龙胜县龙胜小学

我想说：AI时代机器人会走进人类的生活和我们一起共存和成长，给环卫工人带来更多便利，为我们的生活保驾护航。

 

 

专家点评 | 关小蕾

小作者以丰富的想象力描绘了人与机器人携手工作的未来场景。作品不仅表达了对科技发展的向往，更流露出对环卫工人辛勤劳动的尊重与关怀。画面充满活力与创造力，展现了新时代儿童的人文情怀和未来视野。

 

《阳光下生长的我们》王彦恬 5岁 广东省广州市少年宫

我想说：稚嫩笔触绘下成长路上的自己与同伴，每一抹色彩都是生命拔节生长的美好印记。

 

专家点评 | 关小蕾

画面巧妙运用撕贴与绘画相结合的表现方式，在瓦楞纸富有肌理感的背景上塑造出一个个阳光、自信的儿童形象。鲜艳的色彩与独特的材料纹理相映成趣，增强了画面的层次感和表现力。作品展现了小作者大胆尝试材料创作的热情，以及自由表达、自信成长的状态。

 

最佳主题奖

《蜜蜂的生长过程》黎梓璐 14岁 广东省东莞市寮步镇青少年活动中心

我想说：我描绘的是可爱的蜜蜂，记录蜜蜂的生长过程。

 

 

专家点评 | 陈卫和

这幅《蜜蜂的成长过程》作品以独特的科普视角诠释“成长”主题，荣获最佳主题奖。作者展现了超越绘画本身的多维素养。画面中，蜜蜂生理结构、社会分工、数学换算与感悟文字井然有序，造型精准且色彩对比鲜明。这不仅是一幅生动的插画，更是跨学科知识体系的系统梳理。作品有力印证了优质美术教育对孩子观察力、逻辑思维及综合表达能力的全面塑造。作者将严谨的科学探究与灵动的艺术表达完美交融，充分彰显了全面发展的学习潜力和扎实的创作功底。

 

《生长》黄靖雅 12岁 广东省广州市番禺区祈福英语实验中学

我想说：日常积累的见闻与学识如同雨露养分，源源不断浇灌思维，让潜藏在脑海里的想法生根发芽，一点点向外延伸、不断舒展枝叶，直观呈现思维循序渐进的生长过程。

 

 

专家点评 | 杨红

这幅《生长》画作巧妙地将“精神的绽放”与“肉体的容器”合二为一，跳脱了现实中的泥土与枯木，直接将人类思维的载体——大脑作为养分基质，蜿蜒曲折的绿蔓沿着大脑的沟壑攀爬蔓延。牛皮纸的底色烘托出古朴质感，粉紫与翠绿的撞色充满视觉张力，可视化的生命跃然纸上，这不仅象征着思想如藤蔓般不断生长，更隐喻了心智的丰盈与破茧而出，是一幅灵气十足的内生性成长佳作。

 

《她和她》陈予汐 12岁 广东省深圳市龙华区行知外国语学校

我想说：生长”就是“成长”，我喜欢粤剧里面漂亮的服饰，我长大以后也想学学粤剧，穿漂亮的戏服。

 

 

专家点评 | 陈卫和

这幅画里有"两个她"——一个是扎着马尾、穿校服的你，另一个是穿着漂亮粤剧戏服的"未来的你"。中间那扇门就像时光机，一边是现在，一边是梦想。 你把"长大想学粤剧"的心愿画成了和自己的对话，"生长就是成长"这个想法太棒啦！水彩颜色柔柔的，戏服粉粉的特别好看。能把自己喜欢的事画得这么有故事，真的很厉害！

 

《困境中生长》刘诺愚 11岁 广东省广州市海珠区汇源大街小学

我想说：海龟本应在洁净蓝海自在成长，如今被人为废弃物围困，反衬环境恶化对海洋生灵成长的迫害，暗含呼吁保护环境、还给生物天然生长家园。

 

 

专家点评 | 何建成

刘诺愚同学这幅作品是对当下地球每况日下的生态环境感到担忧的反思。她巧妙运用蓝色卡纸作为海洋背景，主体是一只给人类制造各种垃圾缠绕的大海龟动弹不得，随时有失去生命的危险。通过这个惊心动魄的缩影去提醒大家在我们赖以生存的地球上需要保护好动物、森林、空气和海洋。这是给每一个人的警示，并且人人有责。所以，《困境中生长》这件作品以批判性角度切入“生长”主题参展而获得最佳主题奖言之成理。

 

《丛林来客》邵盈语 10岁 广东省深圳市宝安区自然卷美术创作工作室

我想说：古老的原生丛林还在不断抽枝发芽，过去的小探险家和远道而来的未来访客，一起守着这片正在成长的奇幻原野，见证草木岁岁新生。

 

 

专家点评 | 陈发奎

聚焦五彩缤纷的大自然，最原始的地方，便是温带的丛林，那里充满了生殖、生长的气息。土地肥沃、气候湿润、阳光充沛，随便扔下去一个种子都会很快地长出来结出果实。浓缩到画面上，蓝绿色调统一而不单调，细节表现很丰富，依然能够感受到赏心悦目的缤纷色彩。来客似乎打破了丛林的寂静，用不同色性很微妙地突出了和谐环境促进生长的主题。

 

《鞋履》杨俊豪 9岁 广东省东莞市高埗镇冼沙小学

我想说：大小更迭的鞋子是成长的刻度，脚步踏过岁月，身心在一次次前行中不断拔节生长。

 

 

专家点评 | 何建成

我认为杨俊豪的作品《鞋履》能获得最佳主题奖是顺理成章的事情。作为“生长”这样的展览主题，他的画并没有过多的罗列而落入俗套，只透过一大一小两双鞋子点到为止，没有多余的解释，可谓匠心独运。然而，两双鞋子一比较，观众马上就能解读出每个人成长的所有信息：时间、快乐、苦恼、学习、挑战...，确有大音希声的气场。此处，“生长”的心路历程全写在这两双鞋子上面，也代表着年青一代成长的自豪及对生命的赞礼。

 

《换牙》蓝翊桓  8岁 广东省东莞市莞城英文实验小学

我想说：小小帮手穿梭口腔，助力旧牙更替，守护新牙破土生长，见证成长中温柔的生命更迭。  

 

 

专家点评 | 关小蕾

这幅名为《换牙》的儿童画，将每个孩子成长中都会经历的平常时刻，描绘得如此“魔幻”又“幽默”，令人忍俊不禁。而比画面本身更动人的，是其中涌动的、独属于孩童的鲜活感受——当这些感受不被规训、不被压抑，而是被画笔尽情释放时，教育才真正显露出它温柔而珍贵的底色。

 

《一个军事迷的生长》 卢俊嘉 8岁 广东省广州市番禺区市桥西丽小学

我想说：我的梦想是当一名军人，长大保家卫国。 

 

 

专家点评 | 龙念南

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”此话怎讲？知，可以理解为知道；好，可以理解为有兴趣爱好；乐，可以理解为享受于兴趣爱好之中。这也是一个人接收信息和快乐生长的最佳过程。能表达得再直白一些吗？当然可以——请看卢俊嘉同学这幅《一个军事迷的生长》，作者以四格漫画的形式，把知之、好之和乐之的过程，呈现得明明白白！

 

《量身高》黄念恩 7岁 广东省佛山市小芽苗儿童美术教育

我想说：老家房子墙壁上记录着我和妹妹的身高，与两年前相比，我们长高不少呢。我们正一天一天“生长”着哟。

 

 

专家点评 | 周鲒

在油画布上涂鸦比身高，拙拙的、脏脏的，却把“生长”画得最直观。两个小孩争那“一厘米”的样子，比任何深刻的道理都动人。用最“不讲究”的笔触，画出了最讲究的生命真实——生长，就是墙上那道带着体温的灰印子。

 

《山峦上的向阳生长》石蕴 5岁 上海市青青草幼儿园

我想说：我把大山画成了一圈圈的年轮，就像时光里的小路。小朋友们在山坡上奔跑、玩耍、长大、变老，有的在爬山，有的在看书，有的在和小伙伴一起玩。绿色的藤蔓顺着山坡往上爬，就像我们在生活里慢慢成长，不管遇到什么，都朝着阳光的方向，勇敢地向前走。

 

 

专家点评 | 周鲒

用一圈圈的螺旋线代替传统山石，漫山遍野全是“发芽的人”！没有一棵树却春意盎然。把中国画的“气韵”变成了好玩的转圈游戏，人在山中长，山在人中游——小小年纪，竟画出了“万物有灵，向阳生长”的大境界。

 

最佳勇气奖

《余烬生辉》陈隽康 13岁 上海市青少年活动中心

我想说：世界的角落，也许瓦砾还烫、烟柱仍黑，绿色的芽用最朴素的信念向上生长，生命力的光辉喷薄而出。

 

 

专家点评 | 陈发奎

这幅写实素描虽笔触质朴粗粝，却真切地刻画战争与灾难过后的城市废墟——林立高楼化作断壁残垣，画面硝烟笼罩，弥漫浓重的悲剧氛围。劫后余生的人们突然发现，在断墙缝隙中，一株幼苗倔强破土而出，鲜亮的绿意刺破满目荒芜，昭示生命的顽强生生不息，充满生活生长下去的勇气，寄托绝境之中不灭的希望，对比强烈，极具感染力。

 

《伤痕与新生》赵悠然 12岁 广东省广州市天河华阳小学

我想说：伤口愈需要时间，到了春天的时候，空气潮湿，原来的伤口长出了嫩芽、鲜花、知了，万物生长。

 

 

专家点评 | 周鲒

缠满胶布的手没哭，裂口里反而钻出蘑菇——这种“伤疤上开花”的倔强太动人了！橙色底温暖得像夕阳，把痛苦变成了养料。孩子用细腻的笔触画出了“大人才懂”的疗愈，但眼睛却干净得像雨后初晴。

 

《神秘文明》刘帝聪 11岁 广东省深圳市径贝小学

我想说：在四川有一处神秘的三星堆，文明的发源与生长给我们留下太多想象，让我们继续等待，神秘的面纱一点一点的解开... ...

 

 

专家点评 | 周鲒

让国宝熊猫去挖国宝三星堆，这绝妙的幽默感赢了！文物和泥土画得细致耐心，橙色大地透着故乡的温度。把厚重的历史拎起来抖了个机灵，既有胆识又饱含敬意，是“最松弛的文化寻根”。

 

《万物生长》伍睿轩 11岁 广东省江门市范罗冈滨江小学

我想说：围绕水果的自然生长展开，结合科普知识了解它的生长习性与原产地，由果皮鳞甲的外形联想龙形象，在科普植物生长规律的同时，发散创意畅想果实的趣味改造，在观察与想象中感受植物生长的奇妙。

 

 

专家点评 | 龙念南

按理说，既然是科普性表现，把内容表达准确很重要。而另一边，作为想象的作品，必须敢于表现，甚至越离谱越好。把这两项放在一起表现，几乎是——“这不可能”。但是伍睿轩这幅《万物生长》居然就这么干了。从作品呈现上看，作者的的确确有自己的想法，也很有胆量。让自然的想法与随之而来的“稀奇古怪”嫁接。结果也很明确——“神话”！

 

《相信的力量》姜懿轩 8岁 广西壮族自治区桂林市龙胜县龙胜小学

我想说：人因为有梦想而变得伟大，因为追逐梦想而生长，最终才能达到自己梦想彼岸。张雪就是从少年开始相信：只有坚持不懈，才能创造奇迹，不断突破摩托车领域的边界。

 

 

专家点评 | 龙念南

记得2008北京奥运会，有一首歌曲，其中有一句歌词是：有梦想谁都了不起！姜懿轩同学这幅《相信的力量》所表现的内容的起点，恰恰与这首歌诞生的时间一致。不过，这幅作品的勇气不是在表现内容，而是在颜色的运用上。作者在那句著名的“红配绿赛啥啥”口诀阴影下，大胆出击。画面基本以大块的红色衬托小的绿色，再搭档适度蓝色进行调和！

 

《早！运动活力生长》晏森迪  8岁 广东省广州市少年宫

我想说：以明快色彩描绘晨练场景，展现运动与陪伴的活力，传递健康成长的积极理念。

 

 

专家点评 | 关小蕾

画面展现了孩子阳光、自信的内心世界。画面中奔跑、运动、亲近自然和陪伴小动物等场景，传递出积极乐观的情绪体验与健康向上的生命活力。明快鲜艳的色彩和轻松自由的人物形象，反映出孩子良好的情感表达能力与丰富的安全感。整幅作品充满温暖、快乐与希望，体现了儿童积极心理品质和健康成长的良好状态。

 

《野境生形》陆星语  7岁 广东省东莞市莞城第一幼儿园

我想说：林间生灵挣脱固有形态，身形肆意拉长延展，用夸张的模样，演绎想象中无拘无束的生命生长。

 

 

专家点评 | 陈卫和

这幅画打开就让人眼前一亮！ 你看这些线条，太舒展太自由了！猴子的身子拉得长长的，鹿的脖子一直伸出去，还有那只长腿小动物，腿儿细溜溜地从天上垂下来——就像所有动物都在使劲儿"长个子"，怎么开心怎么长，完全不受拘束，看得人心里也跟着舒展起来。 灰色的底色上，红棕、暖橙、奶白的颜色柔柔地亮着，不扎眼但特别好看，像从灰雾里钻出来的小精灵。 左右两棵大树把画面框住，中间的动物们各有各的姿势，有的往上蹿、有的横着伸、有的从天而降，热热闹闹挤在林子里，这构图太有意思啦！真是一幅充满想象力的神奇丛林！

 

《破土而生》 朱绍琦 7岁 广东省肇庆市肇庆中学附属小学

我想说：小种子躲在黑黑泥土里，扭着身子慢慢钻洞，弯弯曲曲向上爬，终于顶破土层，长出嫩绿的芽。

 

 

专家点评 | 陈卫和

这幅《破土而生》真是一幅充满勇气的画作！在构思创意上，小画家把看不见的地下生长过程，变成了“弯弯曲曲的绿色大冒险”，特别有想象空间。构图表现上，斜向弯曲的生命线条极具冲击力，让人忍不住跟着小绿芽一起冲破重重阻碍。造型色彩上，硬邦邦的黑灰色大石块和荧光翠绿的嫩芽形成了超强反差，再配上点点橘色的泥土，让小苗顽强不屈的“勇敢”完全凸显出来。这破土向上的姿态，绝对配得上“最佳勇气奖”！

 

《长牙齿》杨岸臻 6岁 广东省广州市天河区萃禾幼儿园

我想说：我六个月开始长出牙的时候，妈妈用水清洗我的乳牙，很快我长大了，现在已经六岁了，我每天自己用牙刷刷牙，保护牙齿。

 

 

专家点评 | 关小蕾

用拟人化的方式描绘换牙经历，把牙齿画成一个个表情丰富的小角色，充满童趣与幽默。简单的线条中藏着丰富的想象，让原本平常的成长故事变得生动有趣。作品展现了孩子敏锐的观察力和独特的幽默表达，让人会心一笑。

 

《春竹》陈芷琳  5岁 广东省广州市少年宫

我想说：春天，万物生长，竹子和竹笋也抓紧时间生长，生机勃勃。

 

 

专家点评 | 陈发奎

没有比南方雨后春笋蓬勃生长的情景更为激动人心，作品呼应 “宁可食无肉，不可居无竹” 的意趣，生动还原竹笋破土、节节拔高的鲜活生机。小作者以白蜡笔勾勒竹身轮廓，刻画破土新笋，再用水彩铺染相近层次的温润色调，绘出竹林繁茂葱郁之态。画面脱离实景写实，巧用“陌生化”的艺术处理，既富有独特美感，又不失自然亲切的氛围感……

 

 

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教育不是一代人的事情，需要代代人去坚持！

杨之光美术由徐悲鸿学生、广州美术学院教授、广州美术学院前副院长、中国美术最高荣誉“中国美术奖·终身成就奖”获得者杨之光教授和女儿杨红于2002年共同创办，是专注于少年儿童创意基础教育的专业艺术机构。父女俩将在美国历时13年潜心研究的创新理念带回祖国，致力于中国少年儿童创造力培养，并研发出针对中国少年儿童创意思维训练的《少儿TCT美术课程》系统，将美术作为改造创意基因的有效手段，弥补了中国创意基础教育的不足，让无数青少年儿童受益。